Глава 101: Распределение ролей
Студенты, конечно, были под глубоким впечатлением.
Их гордость за собственную силу была полностью разбита профессором, но, разумеется, опыт сражения с ним принес им огромную пользу.
Поэтому теперь они не только не боялись, но, напротив, с воодушевлением смотрели на профессора:
— Просим, не щадите нас снова!
— Итак, в командной работе самое важное — это найти свое место и максимально раскрыть свои способности.
— Чтобы вам было проще реализовать себя в команде, я привык делить её на три части: координатор, диверсант и атакующий.
— Атакующий, как следует из названия, отвечает в основном за нападение. Обычно эту роль берет на себя тот, у кого самая мощная магия и самая высокая точность.
— Диверсант использует различные виды магии, чтобы мешать действиям противника. Эта роль требует мастерского владения Трансфигурацией и широким спектром заклинаний.
— Координатор, как универсальный игрок, обычно выступает в роли «мозгового центра» команды, при этом он должен поддерживать две другие роли, чтобы команда не развалилась.
— Что касается защиты, то о ней должен заботиться каждый член команды, хотя атакующий может переложить эту задачу на плечи надежных товарищей.
— Поэтому цель этого урока — помочь вам понять, в какой роли вы наиболее эффективны в бою!
— А если я ни в чем не силен? — спросила Кристал.
— Координатор, — тут же ответил Твел.
— Эта роль не обязательно требует принятия сложных решений. Можно просто наблюдать за действиями противника, собирать как можно больше информации и помогать своим товарищам.
— И вам не стоит принижать себя. Раз уж вы попали на мой продвинутый курс, значит, в чем-то вы точно хороши.
Студенты, которые до этого немного нервничали, тут же приободрились и начали смело размышлять о том, в чем они наиболее сильны.
— Думаю, я буду атакующим! Раньше на уроках заклинаний я точно попал в профессора Филиуса Флитвика!
— Не знаю, атакующий ты или нет, но координатором ты точно не станешь.
— Почему?
— Потому что у тебя нет мозгов!
……
Предоставить студентам самим выбирать было невозможно. Судя по их обсуждениям, многие стремились стать атакующими или координаторами.
На самом деле, из-за высоких требований и тяжелых задач роль диверсанта — самая изнурительная.
К тому же, роль диверсанта не так сильно способствует росту личной силы, как две другие, и требует наибольших жертв в команде.
Поэтому, подробно рассказав о плюсах и минусах каждой роли, Твел подвел их к статуям.
— Здесь стоят три статуи. Вам предстоит сразиться с каждой из них. Я буду оценивать ваши действия, а затем распределю вас по подходящим ролям.
— Статуя с мечом и щитом обладает мощной защитой; она нужна, чтобы проверить вашу атакующую силу.
— Вторая статуя, как видите, вооружена алебардой и обладает высокой подвижностью. Вам нужно будет максимально мешать её действиям, иначе вы проиграете в мгновение ока.
— А последняя — это я сам, — усмехнулся Твел.
— Я буду атаковать вас самыми разнообразными заклинаниями, а ваша задача — постараться уклониться от них.
Глядя на ошеломленных студентов, он громко пояснил:
— А теперь подойдите, получите значки, разделитесь на три группы и постарайтесь показать всё, на что способны.
— Если проиграете, не падайте духом, сразу переходите к следующему противнику. Этот урок — не экзамен, а способ определить вашу специализацию.
— Понятно?
Минуту спустя Твел огляделся: перед ним не было ни души, зато к двум другим статуям выстроилась длинная очередь.
— Я ведь не какой-нибудь демон, чего вы так боитесь? — Твел беспомощно вздохнул. — Перси, иди сюда, будешь первым!
Перси был «своим», а разве «своих» не для того и держат, чтобы подставлять?
Перси застыл. Встретившись взглядами с подбадривающими однокурсниками, он, то и дело оглядываясь, поплелся к Твелу.
Пройдя через столько дополнительных занятий в прошлом учебном году, он лучше любого другого в школе знал, насколько непостижима сила профессора.
— Не нервничай. Давай посмотрим, насколько ты продвинулся за это время, — Твел вертел в руках палочку, многозначительно глядя на Перси.
Лицо Перси стало серьезным. Слова Твела были с подтекстом!
Однокурсники думали, что профессор просто проверяет их навыки, но Перси понимал: профессор оценивает его способности, чтобы решить, насколько полезным он сможет быть в будущем!
Стиснув зубы, Перси торжественно поднял палочку, его взгляд стал решительным.
— Профессор, тогда прошу, посмотрите внимательно, не просиживал ли я лето без дела!
— Уверенно сказано, — Твел остался доволен настроем Перси.
Слабая сила — не беда, под его руководством она обязательно вырастет. Но если настрой плохой — даже такой сильный маг, как Дамблдор, может оступиться.
Обменявшись поклонами, Перси первым делом наложил на себя Протего. Потому что атака профессора уже началась!
Красный луч стремительно летел к нему, ослепительный, словно маленькое солнце.
Протего отразило лишь первое заклинание, но он был готов: тело быстро сместилось влево-назад, едва избежав двух следующих красных лучей.
«Эта атака проверяет восприятие магии», — подумал про себя Перси.
Но размышлять было некогда: почувствовав дрожь земли, он поспешно применил заклинание укрепления, чтобы сдержать разверзающуюся почву, и одновременно разбил вырвавшуюся из неё руку.
Затем, отпрыгнув вправо, он увернулся от ладони, накрывшей его сзади.
После этих движений, не прошло и полминуты с начала боя, а Перси уже уклонился от трех атак!
Однокурсники в стороне остолбенели.
Атаки профессора были не только острее, чем те, что они видели раньше, они превосходили даже уровень его дуэли с профессором Филиусом Флитвиком!
Они прекрасно помнили прошлогодние события и давно мечтали о том, чтобы, подобно обоим профессорам, творить столь же искусную магию.
Но проблема в том, что это была лишь мечта!!!
С их нынешними силами не то что вести бой на равных, как профессор Филиус Флитвик, — даже продержаться больше минуты мог только такой гений, как Перси!
Впрочем, Перси продержался недолго: через минуту, под их полными восхищения взглядами, он был связан веревками.
«Хорошо, что здесь нет потолка», — с облегчением подумал он.
Студентам в любом случае предстояло столкнуться с «великим темным магом», но после примера Перси им стало немного легче.
Поэтому перед самым концом урока Твел наконец подвел итоги выступления всех студентов.
— Видите? — он раздал каждому по таблице. — Здесь указаны ваши оценки.
— Вы можете выбрать одну из ролей, в которых у вас близкие оценки, но не стоит заставлять себя выбирать ту, где разрыв слишком велик.
— Затем, исходя из выбранной роли, подберите себе подходящих товарищей среди однокурсников и сформируйте команду из трех человек.
— Это будет ваша команда на целый год, поэтому, пожалуйста, отнеситесь к выбору серьезно.
— Когда определитесь, запишите всё в таблицу. Это будет вашим домашним заданием на ближайшие две недели. Запомнили?
Получив восторженное согласие студентов, Твел объявил об окончании урока.