Глава 252: Новые изменения в итоговом экзамене
Ученики с удивлением обнаружили, что в этом году итоговый экзамен по защите от тёмных искусств снова претерпел изменения.
И это были изменения, которые им пришлись по душе!
Хотя экзамен по-прежнему делился на теорию и практику, им всё так же требовалось полдня просидеть в классе за письменными заданиями.
Но в другом кабинете их ждал лабиринт!
Лабиринт, полный самых разных магических существ!
Более того, внутри были загадки, подготовленные одним заботливым профессором, а также барьеры, которые можно было преодолеть, только правильно применив заклинания, и многое другое.
Впрочем, волноваться не стоило: ученикам не нужно было идеально справляться со всеми этапами.
В конце концов, уровень подготовки учеников различался, к тому же Твел специально подготовил несколько сложных участков, чтобы выявить самых способных.
Поэтому, если они сталкивались с задачей, которую не могли решить, они могли выбрать обходной путь, просто это занимало больше времени.
Итоговая оценка выставлялась с учётом поведения в лабиринте и затраченного времени.
Однако, к удивлению Твела, хотя он и выстраивал этапы в соответствии со стандартами курса, ученики показали себя даже лучше, чем он ожидал.
Особенно когда дело касалось магических существ.
Благодаря тренировкам по дуэлингу они стали гораздо решительнее в применении заклинаний.
Единственной проблемой было то, что в экстренных ситуациях они использовали множество атакующих заклинаний, вместо того чтобы применять правильные методы, на которые рассчитывал Римус Люпин.
Если бы Твел не приготовил лечебные зелья, магические существа в лабиринте могли бы не дожить до конца экзамена...
Хотя Римус Люпин был крайне недоволен этим, Твел успокоил его следующими словами:
— Так называемый правильный способ — это лишь оптимальное решение в нашем понимании, но для учеников, да и для любого волшебника, самое оптимальное решение — это то, которое позволяет безопасно пройти испытание.
— Тогда почему ты снижаешь им баллы?! —
Римус Люпин раздражённо покосился на Твела; он только что поставил оценку «У» (Удовлетворительно) ученику, который отшвырнул каппу.
— Но это не реальность, это экзамен! — резонно ответил Твел.
— Оптимальные решения всегда направлены на использование слабых мест магических существ. Например, ту же каппу можно было выманить на берег, а затем заставить поклониться, и пройти мимо без всякого вреда.
— А Томас предпочёл потратить магию и сражаться с ней в воде не на жизнь, а на смерть.
— Если бы в воде были другие существа, он бы там и погиб!
— Поэтому, если бы не отлично применённая «Импедимента», я бы поставил не «У», а «С» (Слабо).
Римус Люпин понимающе кивнул, но Дин Томас, только что вышедший из лабиринта, выглядел расстроенным.
Он-то думал, что его схватка выглядела эффектно, и если не на высший балл, то уж на «В» (Выше ожидаемого) он точно рассчитывал.
А в глазах профессора это заслуживало лишь оценки на уровень ниже — «У»...
После этого ученики больше не рисковали хитрить и старались прилежно использовать слабые места магических существ.
Однако именно благодаря этому они по-настоящему осознали, насколько сильно такой подход облегчает им задачу.
— Опасности, с которыми мы сталкиваемся, в основном исходят от других волшебников, поэтому я хочу, чтобы вы применяли навык анализа слабых мест, который отточили на магических существах, против волшебников, — торжественно сказал Твел ученикам после окончания экзамена.
— Эти слабые места не обязательно должны быть физическими недостатками; скорее всего, это их привычки в колдовстве или неуверенное владение определённым типом магии.
— Вам нужно научиться анализировать и использовать это, чтобы лучше справляться с возможными опасностями.
Это было своего рода обучение импровизации на поле боя.
Эти ученики отличались от тех, что были в оригинальной истории: Твел учил их уже три года.
От закладки фундамента в первый год и знакомства с боевой магией во второй до нынешнего, третьего года, когда они уже могли вполне достойно проводить настоящие дуэли.
По крайней мере, их боевые навыки заметно выросли.
Однако в их душах незаметно проросли высокомерие и пренебрежение.
Существа, которых Римус Люпин приводил на уроки, были описаны в учебниках, и их опасность была невелика, поэтому, даже если ученики решали идти напролом, это не несло им серьёзной угрозы.
Но если подумать о будущем, опасности, с которыми им придётся столкнуться, будут куда серьёзнее.
К тому времени учиться думать головой будет уже слишком поздно.
Римус Люпин не знал, почему Твел был так серьёзен, но понимал его логику.
Вернее, он, прошедший через множество сражений, полностью разделял эту точку зрения.
— Честно говоря, по стандартам третьего курса ваши результаты очень неплохи, — произнёс Римус Люпин.
— Но если судить по стандартам взрослых волшебников, каждый из вас не сдал бы экзамен, с какой стороны ни посмотри.
Римус Люпин вовремя окатил их ушатом холодной воды.
— Даже против этих простых маленьких существ вам пришлось выкладываться на полную. А что, если бы противник был гораздо мощнее? Вы бы просто стояли и ждали своей участи?!
Римус Люпин поначалу опасался, что их слова будут слишком суровы и отобьют у учеников энтузиазм.
Но он не ожидал, что ученики не только не падут духом, но, наоборот, придут в ещё больший восторг.
Словно в тыквенный сок в школе подмешали Бодрящий напиток.
Они совершенно влюбились в такой формат экзамена и даже после сдачи защиты от тёмных искусств хотели продолжать проходить лабиринт.
Некоторые способные ученики даже начали ставить себе временные рамки, устраивая соревнования на скорость прохождения.
Не выдержав их мольбы, Твел после обсуждения с Римусом Люпином убрал наиболее опасных магических существ и временно оставил лабиринт.
Впрочем, это был лишь один экзамен, причём самый быстрый, а ученикам предстояло готовиться к сдаче ещё нескольких предметов.
Поэтому, после того как Твел неоднократно заверил их, что лабиринт не разберут до самого отъезда из школы, они с неохотой переключили своё внимание на другие экзамены.
Но Твел, как и они, не мог расслабиться.
С помощью Римуса Люпина он завершил последние задачи учебного года быстрее, чем когда-либо, но из-за необычного формата экзамена им с Римусом Люпином предстояло проверить работы всех пяти курсов.
Обычно преподаватели оставляли эту работу на лето, а результаты отправляли ученикам вместе с письмами о начале нового учебного года.
Однако у Твела и Римуса Люпина этим летом было намечено слишком много дел, поэтому им приходилось работать сверхурочно, чтобы поскорее закончить с проверкой.
Тем более что кое-кто постоянно любил подкидывать им работы в самый разгар этой суматохи...